孩子粗心?不妨試試日本發明的「指差確認」法,有效減少錯誤率

對於父母來說,孩子粗心是一件特別讓人惱火的事情。

你說如果孩子不會,是能力不夠,錯了是應該的,父母可以通過耐心的講解教育,幫助孩子學會。

但是如果孩子明明會,只是因為粗心,漏字跳行,寫錯算錯,那這樣的錯誤就有些不值了。如果孩子有這種粗心的習慣,父母再怎麼努力也沒用。這就不是能力問題,是態度問題了,你說能不讓父母惱火嗎?

但問題是粗心問題並不好解決,特別是對於那些低年級的孩子來說,粗心更是家常便飯。

他們不僅是學習時粗心,生活中也是粗心,丟三落四的,經常是找不到鉛筆、橡皮。我女兒上一年級,老師就要求孩子在所有的文具上都寫上名字,為的就是避免孩子粗心丟的東西被撿到後分不清是誰的。

其實粗心也不能完全怪孩子,因為粗心跟孩子本身的生理特點有關。

孩子記憶力有限,大腦思維加工能力不足,不能長時間集中注意力,因此他們很容易就被干擾,這也就使得孩子更容易犯粗心的錯誤。再加上孩子本身知識掌握不牢靠,記憶的知識可能出現混雜,當大腦高度思維運行時,就可能搞混,進而犯錯。這也是為什麼越是低年級的孩子越容易粗心的原因。

正是因為孩子本身的生理特點,父母們經常批評教育孩子「要細心」並不管用。這種語言上的口頭教育,即使能引起孩子的重視,但是因為產生粗心的原因是客觀原因造成的,所以即使孩子再怎麼細心也很難克服。

那父母應該怎麼做呢?其實方法也很簡單,從程式上進行改善。

改善程式,減少粗心

父母光口頭教育孩子要細心是沒用的,難道孩子不知道要細心嗎?他願意粗心嗎?粗心是孩子本身的生理特點和固有思維模式造成的,所以這樣的口頭教育一點用沒有。要改變孩子的粗心,只能是改變孩子做題方式,從程式設計上避免錯誤的出現。

舉個簡單例子,孩子在算數時經常是在大腦中進行口算,而因為孩子計算能力不足,口算就會經常因為粗心犯錯,少加或者少減。如果我們要求孩子必須筆算,在紙上一步步計算,孩子的犯錯率就會大為降低。這就是改變了小小的一道程式的結果。

那具體如何改善程式呢?我們可以借鑒下日本的「指差確認」法。

指差確認是日本鐵路發明的,用來保證鐵路安全的一套操作程式。具體方法就是以手指指著物件,並口誦確認,心手並用,以達到減少人為失誤導致意外的效果。就是說當你要進行哪一步操作時,不僅要用手指著,還要眼睛看著,並且要大聲說出來

根據日本一份研究報告:什麼也不做的事故概率為2.38%;只是「說」,事故概率為1%;只是「指」事故概率為0.75%;而指差確認的事故概率為0.38%。也就是說實行指差確認後比什麼都不做減少了85%。這個效果已經非常驚人了。

指差確認之所以能取得如此優異的效果,是因為它調動了全身的感覺器官,對手眼腦的配合提出了更高的要求,使得人們原本下意識的行為上升到有意識層面,因此更容易調動人的注意力,使人更加專注。

利用指差確認的方法,可以大大提高我們的細心程度。比如說我們出門時總是粗心忘拿鑰匙、錢包或者關門。如果我們設計一套指差確認系統,每次出門時都大聲說出要帶的東西並且用手進行確認一下,這樣的粗心就不會再犯。

因為指差確認可以有效的減少人們的無意識犯錯,而孩子粗心大部分問題也是源於他們的無意識(他們要有意識還叫粗心?早改過來了),所以指差確認的方式也就可以用在孩子學習上,説明孩子減少粗心的錯誤。

比如說在孩子閱讀時,讓孩子用手指著,並且朗讀出聲,孩子就可以有效避免跳字漏字的現象。

再比如說說孩子做題時,根據孩子以前常犯的錯誤,比如題目理解錯誤、 進位錯誤等,讓孩子依次用手指著依次檢查,並且讀出聲音來。

當讓原本的無意識習慣行為上升為有意識思考,我們便可以大大的減少錯誤率了。




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